„Mathematik ist die Wissenschaft von Formen und Zahlen. Es geht in der Mathematik tatsächlich nicht nur um die Zahlen, und schon gar nicht nur um das Rechnen, sondern auch um Formen, Figuren, Gestalten und ihre Eigenschaften.“ Show Zahlen sind komplexe Gebilde; um sie wirklich zu verstehen, brauchen Kinder viele Schritte. Es ist wichtig das zu wissen – dann wird man auch nicht mit Kindern Zahlen einüben und glauben, das sei „Mathe“. Die Mathematik ist ein komplexes Denkgebäude; moderne Mathematiker sagen, sie hat viel mehr mit Mustern und Strukturen zu tun als bloß mit Zahlen. Es ist ein System mit bestimmten Regeln, in dem auch Schönheit und Phantasie stecken – das sind Attribute, die „Schulmathematik – Geschädigte“ kaum mit Mathematik verbinden. Junge Kinder entdecken die Mathematik beim Anfassen, Sich –Bewegen, beim Schmecken, Hören, Sehen und Gestalten. Sie konstruieren mathematische Konzepte beim Umgang mit Wortspielereien und erfahren Mathematik als eine Methode, wie sie selbst die Welt strukturieren und erforschen
können. Die Kinder bauen, um im Bild der Brücke zu bleiben, an verschiedenen Brückenpfeilern: So
gesehen steckt die Welt voller Mathematik, die wir als Erzieherinnen mit unseren Kindern aufgreifen. Kinder begegnen in ihrer Lebenswelt vielfältigen Formen, Figuren und Mustern, deren Eigenschaften Gemeinsamkeiten und Unterschiede sie gemeinsam erkunden und sich erschließen. Zu 1. Beim Sortieren und Klassifizieren kommt es darauf an: - Dass die Kinder Spaß daran haben, Gegenstände mit bestimmten Eigenschaften zu sammeln. Beispiele: Sortieren im Alltag: Zu 2. Formen, Muster, Symmetrien entdecken – Worauf kommt es an? - Dass die Kinder Spaß daran haben, überall Muster zu entdecken. Beispiele: Schnipsen und Klatschen: Muster malen: Zu 3. Worauf kommt es bei der Zahl an? - Dass die Kinder Spaß daran haben, so viel wie möglich zu zählen. Beispiele: Die Zahlentreppe Tisch eindecken. Hüpfspiele Zu 4. Worauf kommt es bei Raum und Geometrie an? - Dass die Kinder Spaß daran haben, überall Geometrie zu entdecken. Beispiele: Wir gehen auf Schatzsuche. Wir malen einen Raum oder das Aussengelände und markieren die Stelle, wo ein Schatz versteckt ist. Aus Kartons in verschiedenen Größen bauen wir eine Stadt. Zu 5. Worauf kommt es beim Messen, Wiegen und Vergleichen an? - Dass die Kinder Spaß am Messen, Wiegen und Vergleichen Beispiele: Zum Gießen und Messen von Flüssigkeiten haben die Kinder am Wasserspieltisch Gelegenheit. Große, kleine, breite und schmale Messbecher stehen zur Verfügung und helfen bei der Entwicklung des Begriffs Volumen. Ein Monatsplan zeigt wie die Zeit vergeht. Die Kinder stecken jeden Tag ein Symbol in eine der 31 Symboltaschen und zählen jeden Tag die vergangenen Tage…. Die Symbole passen in den Jahreskreis. Verschiedene Waagen bieten die Möglichkeit neben dem Wiegen auch Vergleiche anzustellen „Was ist schwerer?“ (Nancy Hoenisch, Elisabeth Niggemeyer, Mathe-Kings ,Verlag das netz Hrsg. Wassilios E. Fthenakis, Frühe mathematische Bildung, Was bedeutet mathematische Bildung?Sie nennen fünf Bereiche mathematischer Bildung, in denen Kinder Kompetenzen erwerben können: (1) Sortieren und Klassifizieren, (2) Muster und Reihenfolgen, (3) Zeit, (4) Raum und Form sowie (5) Mengen, Ziffern, Zahlen.
Was ist das mathematische Grundverständnis?Die vier wichtigsten Punkte für ein gutes mathematisches Grundverständnis sind: Zahlen und Ziffern: Ein Verständnis für die Bedeutung von Zahlen und Rechenregeln. Geometrie: Das Verständnis für geometrische Formen, Muster und Strukturen. Messen: Größe, Gewicht, Raum und Zeit verstehen.
Warum brauchen wir Zahlen?Zahlen werden zum Rechnen genutzt; Gesetzmäßigkeiten der natürlichen Zahlen. Mit Zahlen wird ziffernweise nach eindeutig bestimmten Folgen von Handlungsanweisungen gerechnet. Zahlen dienen dazu, Dinge zu benennen und zu unterscheiden.
Wie funktioniert das zahlenland?Jede Zahl im Zahlenland hat einen eigenen Charakter, dargestellt in Form einer personifizierten Zahl. Diese Zahlenpuppen sehen aus wie die einzelnen Ziffern, für die Kinder sind es quasi lebendige Wesen. Durch ihre Gestalt übermitteln die Zahlen ihre mathematischen Eigenschaften.
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